Wahlpflichtfächer

Im Wahlpflichtfach wird der Schwerpunkt auf eigenständiges intensives praktisches Arbeiten gelegt: Malerei-Projekte und Projekte in bildhaften Medien (Grafik; Fotografie: analog und digital, digitale Bildbearbeitung; Film), Design, Architektur und Bildhauerei unter der Berücksichtigung der Interessensgebiete der SchülerInnen;

Ausstellungsbesuche

Neben Theorie vor allem Übungen und praktisches Arbeiten, Lehrausgänge und Exkursionen im Zusammenhang mit den Themenkreisen des Pflichtgegenstandes unter starker Berücksichtigung der SchülerInnen-Interessen.

Mögliche THEMEN:

Genetik, Gentechnologie, Evolution, Paläontologie, Humanbiologie, Verhaltensforschung, Meeresbiologie, Ökologie

• praktisches Arbeiten: angeleitete Durchführung und Auswertung von Experimenten, Synthesen und Untersuchungen; sicherer Umgang mit Chemikalien und Geräten; generieren, dokumentieren, interpretieren und präsentieren von Daten
• stärken von Selbsttätigkeit und Eigenverantwortung
• anwenden und erweitern des grundlegenden Wissens und der Basiskompetenzen, die im Pflichtfach Chemie erworben werden
• Verständnis gewinnen für die Bedeutung und Stellung der Chemie im Alltag (Haushalt, Ernährung, Industrie und Umwelt)
• Exkursionen
• Lernen, Fachliteratur zu benutzen

Mögliche Themenbereiche (Beispiele):

Trennverfahren, qualitative und quantitative Analyseverfahren, Elektrochemie, spezifische Nachweisverfahren, Lebens- und Genussmittel, Wasch- und Reinigungsmittel, Kosmetika, Farbstoffe, Kunststoffe, Textilfasern, Düngemittel, pharmazeutische Produkte, Biochemie

Berichte, Bilder und Videos:

• Homepage: http://www.dominikanerinnen.at/gym/
• Instagram: domis_gymnasium (#chemie)

Text-Bild Korrespondenz: Das Wahlpflichtfach Deutsch bietet Raum für die systematische Analyse von aktuellen und klassischen Filmen sowie Musikvideos in Verbindung mit ihren Texten. So wird der Blick auf szenische Kunstwerke des Alltags geschärft und ästhetische Urteilskraft entwickelt.

Poetische Übersetzung: Die stimmige Übersetzung englischsprachiger Lyrik ins Deutsche, von klassischen Gedichten bis hin zu Songtexten, bietet die Möglichkeit bilinguales Fingerspitzengefühl zu entwickeln, um auch den feinen Zwischentönen Rechnung zu tragen.

Stimmschulung und dramatisches Lesen: Texten mithilfe des eigenen Körpers Stimme zu verleihen, ihnen Leben einzuhauchen und ihren Inhalt durch Ausdruck zu färben, schult Selbstbewusstsein und Präsentationssicherheit.

Kreatives Schreiben: Wüst, zart, komisch oder absurd: Wir kreieren neue Welten, indem wir uns die Sprache nach allen Regeln der Kunst zu eigen machen.

Teilnahme am Wiener Kulturleben: Theater, Kino, Lesungen, Poetry-Slams. Wir tachen in die literarische Kulturszene Wiens ein, indem wir gemeinsam aktuelle Veranstaltungen besuchen.

Regie und Film: Als Regisseure und Schauspieler drehen wir selbst Kurzfilme und lassen unsere eigenen Drehbücher lebendig werden.

Debattier-Klub: Wir analysieren Reden und üben uns im Halten eigener amüsanter Impuls-Referate, versuchen uns im Debattieren und Argumentieren zu verschiedenen gesellschaftlichen Themen.

Gemeinsam „besuchen“ wir englischsprachige Länder und beleuchten deren Kulturen, mit Fokus auf folgende Aspekte:

• sprachliche Besonderheiten
• Englisch als Weltsprache
• Kulturgüter und Traditionen
• landeskundliche Gegebenheiten
• Tourismus und Umwelt
• Politik
• aktuelle Themen und Auswirkungen auf die Gesellschaft
• und vieles mehr…

Zur Bearbeitung dieser Themen werden tagesaktuelle Texte aus Zeitungen und Magazinen sowie vielfältige Methoden und Materialien, u.a. Theaterstücke, Filme und Literatur, herangezogen.

• die Bereitschaft zur aktiven Kommunikation und Diskussion über aktuelle Themen
• die Bereitschaft Themen zu präsentieren
• die Bereitschaft englische Texte zu lesen und sich intensiv damit auseinanderzusetzen

Im 1. Jahr erarbeiten wir Grundlagen von Präsentations- und Diskussionstechniken wie Strukturierung von Inhalten, Rhetorik, Body Language, Feedback Skills und Diskussionskultur.

Im 2. Jahr liegt der Fokus zusätzlich zu vorbereiteten Präsentationen auf dem spontanen Sprechen zur Vorbereitung auf die mündliche Reifeprüfung und in Folge auch auf den Studien- und Berufsalltag.

Die Erarbeitung verschiedener thematischer Inhalte erfolgt sowohl alleine als auch in Partner- und Gruppenarbeiten.

Zur Bearbeitung dieser Themen werden tagesaktuelle Texte aus Zeitungen und Magazinen sowie vielfältige Methoden und Materialien, u.a. Theaterstücke, Filme und Literatur, herangezogen.

• die Bereitschaft zur aktiven Kommunikation und Diskussion über aktuelle Themen
• die Bereitschaft Themen zu präsentieren
• die Bereitschaft englische Texte zu lesen und sich intensiv damit auseinanderzusetzen

Gemeinsam führen wir gesellschaftspolitische Diskussionen zu aktuellen Themen und besprechen grundlegende Werte unserer Gesellschaft, wie zum Beispiel:

• Diskriminierung von Minderheiten
• Gender
• Umweltschutz
• Work-Life-Balance
• Gleichstellung
• NGOs
• Mobbing- und Gewaltprävention
• Demokratie und politische Ideale
• und vieles mehr…

Außerdem werden vielfältige Bezüge zu den Erfahrungen und Möglichkeiten für junge Erwachsene wie Compassion, Volontariat, Gap year, Militär- und Zivildienst hergestellt.

Zur Bearbeitung der Themen werden tagesaktuelle Texte aus Zeitungen und Magazinen sowie vielfältige Methoden und Materialien, u.a. Theaterstücke, Filme und Literatur, herangezogen.

• die Bereitschaft zur aktiven Kommunikation und Diskussion über aktuelle Themen
• die Bereitschaft Themen zu präsentieren
• die Bereitschaft englische Texte zu lesen und sich intensiv damit auseinanderzusetzen

Achtung: nur 6. und 7. Klasse Wirtschaftskundlich
findet 14-tägig geblockt zu 4 Stunden statt

Generell: praktisches Arbeiten in der Küche Menüplanung, Zubereitungs- und Garmethoden, Tisch- und Esskultur, Dekoration, Kalkulation von Preisen und Nährwerten

Vergleich Convenienceprodukte - Selbstgemachtes Hygiene und Unfallverhütung

Exkursionen

Arbeitsorganisation und Ergonomie Buffetplanung und Erstellung, Verkauf

• Klasse: Kochen von Grundrezepten, österreichische Küche
• Klasse: Internationale Küche

Bereitschaft im Team zu arbeiten und dort zu helfen, wo es Arbeit gibt

Portfolio

Dieses Wahlpflichtfach ist für sprachbegabte Schüler empfehlenswert, die somit eine dritte lebende Fremdsprache im Lebenslauf vorweisen können.
Die mündliche Reifeprüfung ist auf dem Niveau A2 nach dem europäischen Referenzrahmen möglich, ebenfalls die DELF-Prüfungen (Französisch), DELE-Prüfungen (Spanisch) oder PLIDA-Prüfung (Italienisch)

Es werden grundlegende Kenntnisse der Fremd-sprache vermittelt, Themen aus der Welt der Jugendlichen behandelt und ein Einblick in die französisch/italienische/spanischsprachige Welt gegeben.

Hauptaugenmerk wird auf Sprachverständnis und mündliche Kommunikation gelegt, deren Vermittlung u.a. durch digitale Medien (interaktive Übungen, Kahoot Youtube etc.) und modernen Sprachunterricht (Sprachspiele, Rollenspiele, Partnerübungen, Offenes Lernen, Musik, Filme etc.) gewährleistet wird.

Lehrausgänge in Museen, Kinos, Theater, Restaurants, Kochen in der Schulküche lassen noch mehr in die Kultur eintauchen.

Der Unterricht wird durch die regelmäßige Beteiligung von SprachassistenInnen unterstützt.

Es gibt keine Schularbeiten, jedoch wird der Lernfortschritt durch kurze schriftliche und mündliche Wiederholungen und Hausübungen überprüft.

FRANZÖSISCH / SPANISCH / ITALIENISCH - VERTIEFENDER GEGENSTAND

2 Jahre

Dieses Wahlpflichtfach ist für jene empfehlenswert, die ihre Sprach- und Kulturkenntnisse erweitern wollen.

Die mündliche Reifeprüfung ist auf dem Niveau B1 nach dem europäischen Referenzrahmen möglich, ebenfalls die DELF-Prüfungen (Französisch), DELE-Prüfungen (Spansich) oder PLIDA-Prüfung (Italienisch).

Es wird eine fortgeschrittene Sprachverwendung vermittelt, Themenwünsche der Schüler berücksichtigt, Landeskunde und Literatur behandelt.

Der Fokus liegt auf der mündlichen Kommunikation und dem Maturatraining, das durch die Arbeit in Kleingruppen und dem regelmäßigen Einsatz von SprachassistenInnen optimal möglich ist.

Lehrausgänge in Museen, Kinos, Theater, Restaurants, Kochen in der Schulküche lassen noch mehr in die Kultur eintauchen.

Es gibt keine Schularbeiten, jedoch wird der Lernfortschritt durch kurze schriftliche und mündliche Wiederholungen und Hausübungen überprüft.

Training für Sprachaufenthalte bzw. Schüleraustausch Wohnen bei franz. Familien, „Überlebenswortschatz“, Konversation bei Tisch, Französische Jugend, Landeskunde, Mentalität, Clichés.. .

Rollenspiele und Dialoge, Grammatiktraining, Lernspiele, Videos und einfache Lektüre.

Schwerpunkt mündlich.

Die Bereitschaft, sich in der Fremdsprache mündlich auszudrücken

Mündliche Überprüfungen und Redeübung

• Gesamtwirtschaftliche Leistungen und Probleme sowie Wirtschafts- und Sozialpolitik verstehen.
• Demographische Entwicklungen und gesellschaftliche Folgen beurteilen.
• Chancen und Gefahren der Globalisierung erörtern.
• Den Wirtschaftsstandort Österreich beurteilen.
• Die Funktion von Aktienmärkten verstehen.
• Das österreichische Steuersystem analysieren.
• Der Klimawandel – Ursprünge und Folgen.
• Nutzungskonflikte an regionalen Beispielen reflektieren.
• Weitere Inhalte werden ja nach Interesse von Schülerinnen und Schülern selbst erarbeitet.
• Exkursionen in Betriebe, Institutionen und Museen

Interesse für aktuelle Wirtschaft und Politik

Kontinuierliche Anwesenheit

Intensive Mitarbeit

Projektarbeit

• Herrschaftsformen und ihr gesellschaftspolitischer Hintergrund
• Macht und Repräsentation (bes. interessant an den Denkmälern und Bauten der Ringstraße zu erkennen, bzw. an Gemälden im KHM)
• Die österr.Parteien und ihre Politik (Kompetenz erwerben in der Ausübung des Wahlrechts ab16 )
• Aktuelle politische Ereignisse erörtern und ihre histor. Hintergründe beleuchten
• Die Entwicklung Wiens im Mittelalter od. Barock
• Kreuzzug vs. Gihad (die Geschichte und Bedeutung dieser Begriffe heute)
• Bedeutende Menschen und ihr Wirken
• Der Einfluss der Technik auf geschichtliche Entwicklungen (Krieg, Wirtschaft)
• Kunst und Kultur als Spiegel gesellschaftlicher Verhältnisse (von Ägypten bis 1. Weltkrieg)
• Die Idee „Europa“ – Längsschnitt durch die Geschichte
• Die Menschenrechte – Entstehung, Org., Situation heute-humanitäres Völkerrecht

Auswahl der Epochen durch die Teilnehmer

Eine der Hauptaufgaben des Wahlpflichtfaches ist die Vertiefung der Lerninhalte des Pflichtfaches GSK/PB. Dabei ist die Beschäftigung mit Quellen (Texte / (bewegte) Bilder) und der Besuch verschiedener Museen und Denkmäler ganz besonders wichtig.

Nicht Faktenlernen steht im Vordergrund, sondern der Erwerb historischer Kompetenzen, nämlich an die Geschichte Fragen zu stellen, die Zeitbedingtheit der tradierten Geschichtsbilder, die Multiperspektivität der Ereignisse zu erkennen und ihre Relevanz für die Gegenwart zu beurteilen.

Die Bedeutung von Gesundheitssicherung und Gesundheitsvorsorge

Die Unterrichtenden werden die Unterrichtszeit zu je einer Hälfte Themen aus den Pflichtgegenständen BIU und PUP widmen und Theorie und Praxis miteinander verknüpfen.

Es wird eine Auswahl aus den folgenden Themen getroffen, und es können Schwerpunkte gesetzt werden:

• Ernährung und Konsum
• Arbeit, Freizeit und Wohnen (Leistung und Stress)
• Bewegung und Spiel
• Gemeinschaft
• Körperlichkeit, Hygiene und Zivilisationskrankheiten

Interesse an der Gesundheit und an der vorgesehenen Themenvielfalt

2-jähriges Walpflichtfach: z. B. nur 6. und 7. Klasse

3-jähriges Wahlpflichtfach: 6., 7. und 8. Klasse - als Maturafach zur mündlichen Matura wählbar

Für das 3-jährige Wahlpflichtfach - es kann als Maturafach gewählt werden – gibt es einen Lehrplan.
Der wichtigste Satz darin: „Es obliegt den Lehrerinnen und Lehrern in Abstimmung mit den Schülerinnen und Schülern in bestimmten Bereichen Schwerpunkte zu setzen oder Bereiche exemplarisch zu behandeln.“

Bei uns hat sich in den letzten Jahren immer deutlicher ein Schwerpunkt im Bereich "Web - Publishing" herauskristallisiert.

Hier eine kleine Auswahl an Themen, die wir in den letzten Jahren bearbeitet haben:

   HTML/CSS

„Schöne“ Webseiten richtig gestalten - auch nach den jeweils gültigen Kriterien des W3-Consortiums.
selbstverständlich Quellcode;-)

   JavaScript

An JavaScript führt kein Weg vorbei, wenn man moderne, interaktive Webseiten entwickeln möchte.
Eine gute Möglichkeit, grundlegende Programmier-techniken zu lernen!

HTML5 + CSS + JavaScript

Hauptsächlich (aber nicht nur) Zeichnen und Programmieren auf der Canvas – von einfachen Animationen bis zu komplexen Spielen.

  PHP und MySQL

Serverseitige Programmierung, dynamische Webseiten, Datenbanken.

Hier lernt man auch eine Menge über Datenbankdesign!

Python, Processing, C++....

  Makros

Auch VBA ist noch nicht ganz ausgestorben - Makroprogrammierung für Word und Excel.

  Bildbearbeitung

"Irfan View", "The Gimp" und andere…
Spaß macht auch das Generieren von Landschaften und Animation mit Blender, etc.

Raspberry PI & Co

Dieser relativ billige kleine Computer kann sehr viel...
Wir haben z.B. eine Ansteuerung von Leuchtdioden über das Internet realisiert.

  Linux

last but not least...

Freude am "Tüfteln"/Problemlösen
Kreativität und Durchhaltevermögen
Bereitschaft, viele Stunden am Bildschirm zu verbringen

ein grundsätzliches Interesse an Logik und Mathematik kann hilfreich sein ;-)

1. Jahr:

Training der Sprechfertigkeit in Alltagssituationen („Überlebenswortschatz“, Konversation bei Tisch mit den Verwandten, Probleme der italien. Jugendlichen…), interkultureller Vergleich; Landeskunde

2.Jahr:

Mögliche Themen: aktuelle Ereignisse aus dem Tagesgeschehen in Italien, landeskundliche Besonderheiten sowie wichtige Persönlichkeiten aus Geschichte, Kunst, Politik, Sport und Wirtschaft. Wir beschäftigen uns mit Fernsehnachrichten, Internetrecherchen und Zeitungsartikeln.

Ausgewählte italienische Filme. Die Filme werden gemeinsam vor und nachbereitet, einschließlich die Lektüre von Texten und Recherchen über den geschichtlichen und kulturellen Hintergrund.

Lektüre vereinfachter Werke

1. Jahr Italienisch / Kontinuierliche Beteiligung an Aktivitäten (Rollenspiele, Konversation) und Auseinandersetzung mit den Materialien und Inhalten sind Voraussetzung für den Abschluss.

2. Jahre Italienisch / Auseinandersetzung mit den Materialien und Inhalten des Kurses auch als Grundlage eines abschließenden Gesprächs

Liebe, Lust und Leidenschaft – heute und vor 2000 Jahren

Der röm. Dichter Ovid hat einen „Liebesratgeber“ („Ars Amatoria“ = Liebeskunst) verfasst, der heute noch aktuell ist. Darin behandelt er spannende und amüsante Themen wie „Wo lerne ich den richtigen Partner kennen?“, „Wie erobere ich ihn?“ und „Wie schaffe ich es, dass er mich nicht gleich wieder verlässt?“. Die Tipps reichen vom gepflegten Äußeren über geistreiche Konversation bis zu den richtigen Tischmanieren.

Geplantes Programm: a) Lektüre der „Ars amatoria“; b) Produktion eines modernen „Liebesratgebers“, der Ovids Tipps in die heutige Gegenwart umsetzt.

Mögliche Themen für ein Wahlpflichtfach kath. Religion:

Nach Gott fragen: persönliche Gottesvorstellungen mit Gottesvorstellungen der Weltreligionen vergleichen

Bio-ethische Fragestellungen kennen lernen und eine eigene Meinung bilden

Spiritualität der Religionen – christliche Glaubenspraxis: Gebet, Meditation, rel. Brauchtum der Religionen kennen lernen.

Soziale Einrichtungen der Kirche in Wien kennen lernen (Gruft, Kinderheime, Frauenhäuser,..)

Der religiöse Film: Jesusfilme kennenlernen und kritisch beurteilen können

Der Katechismus der katholischen Kirche: uralte Glaubenslehren der Kirche neu verstehen (z.B. Die 7 Todsünden, die Kardinalstugenden, …)

Jesus in den Charts: aktuelle Musik auf ihre religiösen Inhalte untersuchen und kritisch beurteilen können.

„Find-fight –follow“ – die religiöse Praxis der Jugend nachvollziehen und analysieren können

Katholische Gruppen und Bewegungen, neue christliche Gemeinschaften kennen lernen und weltanschaulich einordnen können

Einmal Zeit finden, um das Markusevangelium oder das Buch Jona am Stück zu lesen. Kann Bibel lesen doch interessant sein?

„Macht euch die Erde untertan!“ – christlich-biblische

Schöpfungsverantwortung diskutieren

Ökumene: Kennenlernen anderer christlicher Kirchen in Wien

„Was macht die Kirche eigentlich mit dem vielen Geld?“ Der Kirchenbeitrag - die Finanzierung der katholischen Kirche

Was ist der Sinn des Lebens?

„Warum ist Gott ein Mann?“ – Die Rolle der Frau in unserem Glauben kennenlernen und hinterfragen

Grundinteresse an religiösen Fragestellungen

Interesse an Mathematik

6. - 7. Klasse oder 7. - 8. Klasse oder 6./8. Klasse

Die Themen werden gemeinsam mit den Schüler*innen ausgewählt und (sofern möglich) projektartig umgesetzt.

Mögliche Themen (exemplarische Beispiele):

Große Künstler*innen und ihre Musik

Biographie (Biopics), Alben, Welthits, Videos, Einfluss, …

Filmmusik

Geschichte der Filmmusik, Filmmusik analysieren, Filmausschnitte mit neuer Musik unterlegen

Songwriting und Musikproduktion
Wie schreibt man einen Song?
Welche Akkorde passen zu meiner Melodie?
Worauf muss ich beim Texten achten?
Wie kann ich meinen Song aufnehmen?
Welche Möglichkeiten der Musikproduktion gibt es?

Kinobesuche
Aktuelle Musikfilme im Kino oder auf DVD bzw. Blu-Ray schauen und besprechen

Eigene Sounds (Beats, Loops) generieren
Wie kann ich neue Sounds generieren, meine eigenen Beats/Loops erstellen und in meinen Song integrieren?

Lehrausgänge und Exkursionen zu besonderen Orten
z.B. Musikhaus Klangfarbe (verschiedene Abteilungen), Mozartgedenkstätten in Wien (z.B. mit dem Fahrrad), Hinter den Kulissen von Konzerthäusern und Musiktheatern in Wien (z.B. Staatsoper, Wiener Stadthalle, Volksoper, Raimundtheater), Musikuniversität, aktuelle Ausstellungen

Konzertbesuche
Das vielfältige Kulturangebot der Stadt Wien kennenlernen und unterschiedlichste Konzerte besuchen

Projekte mit professionellen Musiker*innen
z. B. mit den Wiener Philharmonikern im Gläsernen Saal des Wiener Musikvereins

Weitere bisherige Aktivitäten (Auswahl):

keine

Theoretisches und experimentelles Arbeiten, Exkursionen und Lehrausgänge

Physik der Flüssigkeiten und Gase

• Hydrostatik/ Hydrodynamik & Aerodynamik
• Magnus Effekt, Bernoulli Effekt, aerodynamischer Auftrieb
• Manometer, Hydrostatischer Druck, Auftrieb & barometrische Höhenformel
• Gesetz von Boyle-Mariotte, Tauchphysik

Quantenmechanik nach Zeilinger (Superposition, Komplementarität, Verschränkung)

• Teleportation & Verschränkung (Polarisation, Spin)
• Doppel-Doppelspalt (Existenz von Information)
• Planck´sches Strahlungsgesetz
• Schrödinger Gleichung, Orbitale
• ...

Tieftemperatur Physik & Supraleitung  

• Supraleitung
• Tieftemperatur Physik, flüssiger Stickstoff, Linde Verfahren
• Einstein-Bose Kondensat

Teilchenphysik

• Standardmodell (Teilchengenerationen, Confinement, Austauschteilchenmodell, Teilchenbeschleuniger, CERN, …)
• Einblick Stringtheorie
• Teilchenbeschleuniger & - detektoren

Superhelden

• Superman
• Spiderman
• Flash
• Antman
• …

Selbständiges Experimentelles Arbeiten

Leben und Sterben der Sterne

• Bedingungen für die Entstehung von Sternen und Ablauf der Entstehung.
• Lebensphasen der Sterne, Hertzsprung-Russel-Diagramme
• Entartete Materie, Tod von Sternen (weiße Zwerge, Neutronensterne, Pulsare, schwarze Löcher, Supernovae)

Schwarze Löcher & Allgemeine Relativitätstheorie

• Schwarzschildradius
• Hawking Strahlung
• Äquivalenzprinzip, gravitative Zeit- und Raumdehnung- Shapiro Experiment
• Gravitationswellen – LIGO Experiment
• …

Festkörper Physik

• Bloch Funktionen
• Leiter/Nichtleiter/Halbleiter
• Dioden und Transistoren
• Bestimmung Planck´sches Wirkungsquantum mit LEDs

Physik & Religion

• Urknall oder Schöpfung
• Wissenschaft und Religion – Ergänzung oder Gegensatz?

Ausgewählte mathematische Methoden in der Physik

• Differential-/ Integralrechnung (z. b. Gravitations-energie eines Protosterns, barometrische Höhenformel im Vgl. zu hydrostatischem Druck, Herleitung der Formel für Sprunghöhe in Abhängig-keit von der Absprunggeschwindigkeit Supermans)
• Raketentechnik (vgl. „Die Mathematik der Mondlan-dung“)
• …

Filtertechnik & der Satz von Fourier (Hoch- & Tiefpass, Komplexe Zahlen)

• Satz von Fourier, Berechnung der Fourierkomponenten, Fouriertransformation
• Impedanzberechnungen
• Filtertechnik (Hoch-, Tief, Bandpass)

Interesse an Physik & keine Abneigung gegen Mathematik

6. - 7. wkRG Klassen

7. - 8. Gymnasium Klassen

Modelle zu Entwicklungspsychologie – Sozialpsycho-logie (Mensch und Gesellschaft, Kommunikation u. Präsentation, Konfliktbewältigung, zwischenmensch-liche Beziehungen) – Soziale Strukturen – Wirtschaftspsychologie (Markt und Werbepsychologie) - Tiefenpsychologogische Ansätze - Sportpsychologie und Lernprozessen – Aspekte der Friedens- und Konfliktforschung und Gewaltprävention, Erkenntnisse der Neuropsychologie, seelische Erkrankungen und Therapiemöglichkeiten, psychische Gesundheit (Umgang mit Mobbing, Aggression - Stress – eigene Ressourcen erkennen) Umweltethik und Ethik des technischen und digitalen Fortschritts (Tierethik, drängende Fragen des Umgangs mit technischem und digitalem Fortschritt) Methoden des Argumentierens und der Entscheidungsfindung, Themenbereiche der praktischen Philosophie, drängende Fragen der Gegenwart im globalen und digitalen Zeitalter Psychologie der Kunst (Analyse künstlerischer Darstellungen psychologischer Phänomene in Psychothriller, Musikvideos sowie klassische und aktuelle Filmproduktionen) Philosophische Fragestellungen – Ethische Grundpositionen, Frage nach dem Sinn, Menschenbilder, Wirklichkeits- und Erkenntnistheorie, Politische Philosophie

Aktuelle Ereignisse z. B.: Traumatologie, Euthanasie, Todesstrafe, etc. sowie Exkursionen, praktische Arbeiten, Durchführung von Experimenten, Lehrausgänge zu Vorlesungen und Vorträgen.

Schülerwünsche werden berücksichtigt

Die Bereitschaft zum selbstständigen Erarbeiten von Inhalten

6. - 8. Klasse

Sprachbegabte Schüler, die ihre Spanischkenntnisse vertiefen wollen.

nur 6. und 7. Klasse

Erwerb von Grundkenntnissen und Zusammenhängen in folgenden Bereichen:

Grundkenntnisse in…

• Anatomie und Physiologie
• allgemeinen und speziellen Trainingslehre
• Bewegungslehre, Methodische Übungsreihen
• Biomechanische Prinzipien und ihre Zusammenhänge im Sport

Sportgeschichte Zusammenhänge von…

• Sport und Gesundheit
• psychologische Vorgänge und sportliche Leistungsfähigkeit
• Sport und Politik, Kommunikation, Medien und Wirtschaft

keine